Παρασκευή, 28 Μαρτίου 2014

Συναισθήματα!-Κατασκευή δαχτυλόκουκλων

Αφού ασχοληθήκαμε τόσο με την εξερεύνηση των συναισθημάτων μας στη Γλώσσα, αποφάσισα να κάνω ακόμα κάτι με την Ευέλικτη και τα εικαστικά. Και πάλι τη δραστηριότητα την έφτιαξα  για το πρόγραμμα της Ψυχικής υγείας που έκανα στη Ρόδο. Ευτυχώς που δεν πετάω (διαγράφω!!!) τίποτα!
 
Εδωσα στα παιδιά το έγγραφο με τις δαχτυλόκουκλες (που δε θυμάμαι πού είχα βρει το πατρόν τους) για να τις βάψουν.
 
Μετά γράψαμε στην πίσω πλευρά το συναίσθημα που πρόδιδε κάθε δαχτυλόκουκλα (χρειάζεται για αυτά που κάνουμε παρακάτω).
 
Τέλος τις κόψαμε και τις κολλήσαμε έτσι ώστε να εφαρμόζουν στα δάχτυλά μας (για μεγαλύτερα παιδιά συνιστώ να μεγεθύνετε λίγο το έγγραφο ή να βάλετε μεγαλύτερη κορδέλα κάτω).
 
Το πιο όμορφο ήταν πως κάναμε πράξη το κείμενο "Μαζί είναι καλύτερα". Τα παιδιά δυσκολεύτηκαν να εφαρμόσουν τις δαχτυλόκουκλες με το ένα χέρι κι έτσι συνεργάστηκαν με τους διπλανούς τους βοηθώντας ο ένας τον άλλο!
 

 
Τις τοποθετήσαμε στα δάχτυλά μας και ήμασταν έτοιμοι!
 
Αφησα τα παιδιά να σκεφτούν μια ιστορία στην οποία να πρωταγωνιστούν όλα τα συναισθήματα που φανερώνονταν στις δαχτυλόκουλες. Μπορούσαν είτε να προσωποποιήσουν τα συναισθήματα  είτε να φτιάξουν μια ιστορία με όλα τα συναισθήματα μέσα (ο ήρωάς τους δηλαδή να νιώθει όλα αυτά τα συναισθήματα μέσα από διάφορες καταστάσεις που αντιμετωπίζει). Δεν ήμουν σίγουρη κατά πόσο τα μικρά μου θα μπορούσαν να ανταπεξέλθουν σε αυτή τη δραστηριότητα καλά μιας και το δούλεψα με παιδιά της Ε' για πρώτη φορά, αλλά για άλλη μια φορά με κατέπληξαν με τις παραστάσεις που έδωσαν!
Κάθε παιδί φορώντας τις δαχτυλόκουκλές του πήγε πίσω από τη συρταριέρα (που επιστρατευτηκε ως σκηνή) και μας παρουσίασε την ιστορία του.
 
 
 
 
 Δαχτυλόκουκλες

Νιώθω (2)

Συνεχίσαμε χθες και σήμερα στη 16η ενότητα με την εξερεύνηση των συναισθημάτων μας και όχι μόνο.
Πρώτα δουλέψαμε το κείμενο "Ενα δέντρο ταξιδεύει". Το διαβάσαμε , μια εγώ και μια τα παιδιά μόνα τους, βρήκαμε τους ήρωες , το πρόβλημα και προσπαθήσαμε να δώσουμε με τη φαντασία μας τη συνέχεια της πλοκής και το τέλος.

Τετάρτη, 26 Μαρτίου 2014

Νιώθω (1)

Μετά από λίγες μέρες ανάπαυλας επιστρέψαμε και πάλι στις δραστηριότητές μας.
Μπήκαμε στη 16η ενότητα , όπου θα δουλέψουμε πολύ με τον εσωτερικό μας κόσμο. "Νιώθω" ο τίτλος της και τα συναισθήματα πλημμύρισαν την τάξη μας!

Πρώτα διαβάσαμε τον πίνακα με όσα θα μάθουμε και με ευχαρίστηση είδαμε πως πολλά από αυτά μας είναι ήδη γνωστά. Αρα δε θα δυσκολευτούμε πολύ σε αυτή την ενότητα.

Παρασκευή, 21 Μαρτίου 2014

Αλληλογραφώ (2)

Το είπαμε και το κάναμε! Αυτή τη βδομάδα ασχοληθήκαμε πολύ με την αλληλογραφία , κλασική και ηλεκτρονική.

Γράψαμε γράμματα σε νέους φίλους και τα στείλαμε σε διάφορα μέρη της Ελλάδας: Λέρος, Κέρκυρα, Παραλίμνη οι πρώτοι αποδέκτες μας.
Επιλέξαμε τυχαία ένα όνομα από το καλαθάκι και γράψαμε ένα γράμμα λέγοντας πληροφορίες για εμάς: το όνομά μας, τον τόπο μας , την ηλικία και τα ενδιαφέροντά μας.

Πρώτα γράψαμε το γράμμα στο τετράδιό

Αθλήματα: η ολυμπιακή σημαία

Στα πλαίσια του προγράμματος που τρέχουμε φέτος "Τα αθλήματα" ασχολούμαστε αρκετά και με τους Ολυμπιακούς αγώνες.
Τις τελευταίες μέρες λοιπόν δουλέψαμε πάνω στην ολυμπιακή σημαία και τους συμβολισμούς της.


Πρώτα παρατηρήσαμε τη σημαία και την περιγράψαμε (να τη η Γλωσσα!).

Οι 5 κύκλοι της κάτι πρέπει να συμβολίζουν όμως... Σκεφτήκαμε και δώσαμε τις δικές μας εξηγήσεις. Επειτα βρήκαμε τι ακριβώς συμβολίζουν, δηλαδή ότι οι 5 κύκλοι συμβολίζουν τις 5 κατοικημένες ηπείρους της γης και πως κάθε χρώμα συμβολίζει και μια διαφορετική ήπειρο.

Γαλάζιο=Ευρώπη
Κίτρινο=Ασία
Μαύρο=Αφρική
Κοκκινο=Αμερική
Πράσινο=Ωκεανία

Εντοπίσαμε αυτές τις ηπείρους στον παγκόσμιο χάρτη και φτιάξαμε κι εμείς έναν παγκόσμιο χάρτη βάφοντας κάθε ήπειρο με το αντίστοιχο χρώμα από την ολυμπιακή σημαία (να τη και η Γεωγραφία).
 






Επίσης και το λευκό φόντο πρέπει να συμβολίζει κάτι. Δουλέψαμε πάλι στις ομάδες και βρήκαμε διάφορους συμβολισμούς. Κάποια ομάδα βρήκε και το σωστό: το λευκό φόντο συμβολίζει το ότι οι αθλητές θα αγωνιστούν με τίμια μέσα και πως ο αγώνας θα είναι αγνός. Εδώ θυμηθήκαμε και το "ευ αγωνίζεσθαι" που μάθαμε όταν εξετάζαμε τους αρχαίους ολυμπιακούς αγώνες.

Βρήκαμε ακόμη πως πρώτη φορά ανέμισε η ολυμπιακή σημαία στους Ολυμπιακούς αγώνες της Αμβέρσας το 1920 (για να μην αφήσουμε παραπονεμένη και την Ιστορία).

Τέλος φτιάξαμε κι εμείς τις ολυμπιακές μας σημαίες (ιδέα και πάλι από το pinterest).

Σε ένα λευκό κομμάτι χαρτί φτιάξαμε κύκλους με τέμπερες στα χρώματα των ηπείρων.

Χρησιμοποιήσαμε ρολά από χαρτί υγείας για να γίνουν όμορφοι οι κύκλοι μας. Επαναλάβαμε φυσικά το τι συμβολίζει κάθε χρώμα και το φόντο.


Στερεώσαμε τη σημαία πάνω σε ένα ξυλάκι από σουβλάκι (το βορειοελλαδίτικο) και voila!




 

Δευτέρα, 17 Μαρτίου 2014

Αλληλογραφώ (1)

Τι ιδιαίτερη μέρα η σημερινή!

Μπήκαμε σε νέα ενότητα , στην ενότητα 15 με τίτλο "Αλληλογραφώ". Ενδιαφέρων τίτλος και πολλά ενδιαφέροντα πράγματα να κάνουμε!

Ξεκινήσαμε με την επεξεργασία των εικόνων του προοργανωτή. Εύκολα αναγνωρίσαμε τα γράμματα και μάθαμε τη λέξη αλληλογραφία.

Κυριακή, 16 Μαρτίου 2014

Με προσκαλούν και προσκαλώ (4 και επανάληψη)- Μαθαίνω την ώρα

Πώς περνάν τόσο γρήγορα οι μέρες;;;; Και ακόμα πιο γρήγορα το Σαββατοκύριακο!

Πέμπτη και Παρασκευή αφιέρωσα λίγο χρόνο παραπάνω στη διδασκαλία της ώρας μιας και αμφιβάλλω αν θα προλάβω να το κάνω στα μαθηματικά. Μαζί κάναμε και την επανάληψή μας.

Πρώτα διαβάσαμε το κείμενο με τα γενέθλια της Χαράς που είχε πολλούς αριθμούς μέσα του μόνο που δεν ήταν γραμμένοι με ψηφία , αλλά με λέξεις. Μάθαμε λοιπόν τα αριθμητικά , που δεν ήταν και ιδιαίτερα δύσκολα , συμπληρώνοντας την άσκηση του Τ.Ε. (8)

Τετάρτη, 12 Μαρτίου 2014

Βρίσκω και μαθαίνω την προπαίδεια του 3- παιχνίδια (2)

Συνεχίσαμε σήμερα με την προπαίδεια του 3 και αφού τη διαβάσαμε καλά στο σπίτι κάναμε μια μικρή προφορική επανάληψη για να προετοιμαστούμε για το πρώτο μας παιχνίδι.

Για την προπαίδεια του 3 αποφάσισα να παίξουμε ένα παιχνίδι που δεν έχουμε ξαναπαίξει με τις προπαίδειες.

 Σκυταλοδρομία προπαίδειας λοιπόν!

Εστησα πρώτα με τη βοηθό μου καρτελίτσες με την προπαίδεια του 3 και δίπλα αφήσαμε ανακατεμένα τα γινόμενα.

Κάθε ομάδα αποφάσισε ποιος θα είναι 1ος , 2ος 3οςκτλ. Οι πρώτοι πήραν θέση και και με το πάμε ξεκίνησαν να συναρμολογούν σωστά την προπαίδεια.

Με το που τελείωνε κάποιος όλη τη σειρά (εξέταζα πάντα να είναι σωστό το αποτέλεσμα) επέστρεφε στην ομάδα του και ερχόταν ο επόμενος παίκτης.

Νικήτρια ήταν η ομάδα που θα ολοκλήρωναν τη διαδικασία όλα τα μέλη της.

Το παιχνίδι ήταν εξαιρετικά συναρπαστικό για τα παιδιά και το παίξαμε 4-5 φορές. Ευτυχώς νικήτριες αναδείχτηκαν σχεδόν όλες οι ομάδες!






Μετά παίξαμε και πάλι το γνωστό παιχνίδι με τα ζάρια, αυτή τη φορά με την προπαίδεια του 3 (στο έγγραφο έχω και τον πίνακα για την προπαίδεια του 6).

Τις προσθέσεις μας τις κάναμε κάθετα όπως έχουμε μάθει (πάνω στο θρανίο -κλασική συνήθεια μαθητή -και μετά τα σβήσαμε).

Και αυτό το παιχνίδι αρέσει πολύ στα παιδιά και καλλιεργούμε ταυτόχρονα τόσο τον πολλαπλασιασμό όσο και την προπαίδεια!

Αυριο θα δώσω και το παιχνίδι μέμο (στο έγγραφο έχω και για το 6).

Παιχνίδι σκυταλοδρομία προπαίδειας



βρίσκω την προπαίδεια του 3 , παιχνίδι αντιστοίχισης from Ioanna Chats

εδώ το παιχνίδι αντιστοίχισης για το 6

Παιχνίδι με τα ζάρια


Με προσκαλούν και προσκαλώ (2,3)

Τις τελευταίες 2 μέρες συνεχίσαμε με την ενότητα 14 στην οποία έκανα μια μικρή αναδιάταξη στη σειρά για να μπορέσω να διαχειριστώ καλύτερα το χρόνο και για να αφιερώσω ένα δίωρο στην ώρα που θα κάνουμε αύριο.

Χθες λοιπόν ξεκινήσαμε παρατηρώντας τα ημερολόγια της συλλογής του Αρμπέν. Βρήκαμε ομοιότητες και διαφορές και μιλήσαμε για τη χρησιμότητα του καθενός.

Συνεχίσαμε με τις ασκήσεις του Τ.Ε. Στην

Τρίτη, 11 Μαρτίου 2014

Βρίσκω και μαθαίνω την προπαίδεια του 3 (1)

Επιστρέψαμε στην προπαίδεια σήμερα (α τεύχος κεφ. 28) και ασχοληθήκαμε με την προπαίδεια του 3.

Δεν μπήκαμε στο βιβλίο μιας και εκεί παρουσιάζονται μαζί οι προπαίδειες του 3 και του 6 και θέλω να τις δουλέψω πρώτα χωριστά.

Ξεκινήσαμε λέγοντας προφορικά την προπαίδεια του 3 μιας και από το 1-5 και του 10 τις ξέρουμε ήδη και γνωρίζαμε τα γινόμενα. Μας έμεινε να μάθουμε το 6, 7, 8 και 9 που με την προφορική επανάληψη μας έμεινε λίγο.

Συνεχίσαμε γράφοντας και αναπαριστώντας την προπαίδεια του 3 σχηματικά. Γράψαμε κάθετα την προπαίδεια και δίπλα ζωγραφίσαμε κάθε γινόμενο.


Ακολούθησε η επάναληψή της προφορικά και πάλι.

Για το σπίτι πήραμε την καρτέλα με την προπαίδεια του 3 και ακόμα μια σχηματική αναπαράσταση με τούρτες και κεράκια , μιας και στη Γλωσσα μιλήσαμε πολύ για τις ευχές των γενεθλίων!

Την ώρα της μουσικής συνδυάσαμε όσα κάναμε στη Μελέτη για τα ζώα και όσα κάναμε στα Μαθηματικά με την προπαίδεια του 3 , μαθαίνοντας το τραγούδι "Το κυνηγητό" (προπαίδεια του 3). Το συνόδευσα δίνοντας το έγγραφο "Το κυνηγητό -η προπαίδεια του 3" , στο οποίο είχα αφαιρέσει τα γινόμενα κι έπρεπε ο καθένας στο δικό του χρόνο να το συμπληρώσει. Το τραγούδι άρεσε πολύ στα παιδιά και το ακούσαμε και τραγουδήσαμε κι εμείς πολλές φορές.
Τους στίχους τους βρήκα εδώ.

Καρτέλα προπαίδειας και σχηματική αναπαράσταση


βρίσκω την προπαίδεια του 3(1) from Ioanna Chats

Τραγούδι-στίχοι "Το κυνηγητό"-η προπαίδεια του 3

Τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των ζώων, ενότητα 6

Στη Μελέτη σήμερα εξετάσαμε τα διάφορα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά κάποιων ζώων.

Είδαμε ζώα με εξαιρετική όραση όπως είναι ο αετός και το γεράκι

με εξαιρετική νυχτερινή όραση , όπως είναι η κουκουβάγια και η γάτα


με ιδιαίτερες ικανότητες να αντιλαμβάνονται την κίνηση , όπως ο καρχαρίας και τα έντομα



Ενα άλλο χαρακτηριστικό που γνωρίσαμε ήταν τα μουστάκια που έχουν διάφορα ζώα, όπως τα ποντίκια και μάθαμε πως χρησιμεύουν σαν αισθητήρες για το γύρω περιβάλλον.

Θαυμάσαμε την ουρά του σκίουρου και την ιδιαιτερότητά της , καθώς χάρη σε αυτήν ο σκίουρος μπορεί και καταφέρνει απίθανα άλματα , αφού λειτουργεί σαν αερόστατο και τον ισορροπεί. Γελάσαμε πολύ και με το σκίουρο στο παρακάτω βίντεο.

Ένα ακόμη ιδιαίτερο χαρακτηριστικό κάποιων ζώων είναι η μεγάλη ταχύτητα που αναπτύσσουν όταν τρέχουν. Ζώα όπως το λιοντάρι , ο λαγός, η αντιλόπη, η γαζέλα , το γκνου κ.α. μπορούν να αναπτύξουν ταχύτητες μέχρι και 100χμ την ώρα. Πρώτο βέβαια το τσιτά με ταχύτητα που αγγίζει τα 112χμ/ώρα.
Εδώ επισημάναμε και τους λόγους για τους οποίους αυτά τα ζώα αναπτύσσουν τέτοιες ταχύτητες. Ο ένας λόγος είναι για να αποφεύγουν τους εχθρούς τους (λαγός, αντιλόπη), ο άλλος είναι για να μπορούν να τραφούν(τσιτά, λιοντάρι). Σκεφτήκαμε κι΄εμείς την μπριζόλα μας να τρέχει κι εμείς να προσπαθούμε να την πιάσουμε...θα έπρεπε να τρέξουμε σίγουρα γρηγορότερα!

Παρατηρήσαμε και τα περίεργα πόδια της πάπιας που λειτουργούν σαν κουπιά κι έτσι μπορεί να κολυμπά στις λίμνες.



Αλλα ζώα με το ίδιο χαρακτηριστικό είναι ο κύκνος

η χήνα

ο γλάρος΄

ο αργυροπελεκάνος

η χηνόπαπια

Τέλος , είδαμε πώς προσελκύουν το ταίρι τους τα αηδόνια. Μα φυσικά με το υπέροχο τραγούδι τους!
Παρουσίαση